Портфолио воспитателя
Положение о вкр. Общие положения 1.1. Настоящие требования являются приложением к Положению о курсовой работе (проекте) обучающихся ГБОУ СПО ВО «Муромский педагогический колледж». Курсовая работа (проект) – вид учебной работы по дисциплинам профессионального цикла и (или) профессиональному модулю. Она является одной из форм самостоятельной научно-исследовательской работы обучающихся и формой контроля учебной работы. 1.2. Курсовая работа (проект) выполняется в сроки, установленные календарным учебным графиком по заочной форме обучения. На выполнение курсовой работы отводится четыре месяца (16 недель) календарного времени. 1.3. Темы курсовых работ утверждаются приказом директора не позднее 1 декабря текущего учебного года. Студент имеет право выбора темы курсовой работы (проекта). Курсовая работа (проект) может стать составной частью (разделом, главой) выпускной квалификационной работы. 1.4. Вместе с темой студент-заочник получает циклограмму выполнения курсовой работы, которой он должен придерживаться в течение всего срока выполнения работы (Приложение 1). Согласно календарному учебному графику по заочной форме обучения последняя неделя марта (первая неделя апреля) отводится на защиту курсовой работы. Защита курсовой работы (проекта) является обязательной. 1.5. Курсовая работа оценивается по пятибалльной системе. 2. Структура курсовой работы 2.1. Курсовая работа (проект) может носить реферативный или опытно-практический характер. Студентам, обучающимся по заочной форме обучения, рекомендуется выполнять курсовую работу реферативного характера, т.к. в дальнейшем работа может быть использована как первая глава выпускной квалификационной работы. 2.2. Курсовая работа реферативного характера имеет следующую структуру:
2.3. Титульный лист содержит основные реквизиты образовательного учреждения и оформляется согласно Приложения 2. 2.4. Содержание – отражает структуру курсовой работы. Содержит наименование глав и параграфов курсовой работы, а так же страниц с которых начинаются эти элементы работы. Оформляется согласно Приложения 3. 2.5. Введение отражает актуальность выбранной темы, обозначаются взгляды разных ученых (в разное время), которые занимались исследованиями по этой теме. Определяется цель работы, объект и предмет, изложение основных задач и методов исследования по теме 2.5.1. Актуальность исследования можно обосновать, отвечая на вопрос «Почему данную проблему нужно изучать сейчас, насколько она важна и значима в данное время в данной ситуации?». 2.5.2. Проблема исследования вытекает из актуальности и определяется студентом в процессе анализа теоретических основ педагогики, психологии или частной методики, и является противоречием между наличествующим и должным. Например: Исходя их выделенного противоречия, можно сформулировать проблему, исследования: какова методика использования экспериментирования для развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста? Ответ на этот вопрос и составил цель нашего исследования. 2.5.3. Цель исследования - это представление об общем результате работы. Целью исследования может быть (по Ю.К.Бабанскому): · обоснование новых систем мер, критериев; · обоснование педагогических закономерностей; · составление комплекса необходимых условий для решения педагогических /методических задач; · отбор содержания обучения и воспитания; · обоснование новых форм, методов и средств обучения и воспитания; · выявление новых приемов/ критериев контроля обученности; 2.5.4. Объект исследования- это педагогический процесс, явление, факты, предметные области, области социальной практики. Объектом исследования не может быть человек, ребенок. Например: Объект исследования – процесс развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста. 2.5.5. Предмет исследования – всегданаходится «внутри» объекта и является его признаком. Предмет исследования формулируется подробно и конкретно, поэтому в его формулировке всегда больше слов, чем в формулировке объекта. Например: Предмет исследования – серия занятий по экспериментированию направленная на развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста. 2.5.6. Задачи исследования. Формулируя задачи, студент-исследователь отвечает на вопрос «Что надо сделать, чтобы избежать противоречия между желаемым и действительным, как действовать, чтобы достичь цели исследования?». Обычно в работе формулируется 3 – 5 задач.
2.5.7. Методы исследования:теоретические (анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия и др.); эмпирические (наблюдение, описание, сравнение, моделирование и др.). Объем введения составляет 2-3 страницы печатного текста. 2.6. Основная часть содержит теоретические основы разрабатываемой темы, историю изучаемого вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике посредством сравнительного анализа литературы, классификацию привлекаемого к исследованию материала, анализ различных точек зрения на предмет исследования. Глава разбивается на 2-3 параграфа: - желательно, чтобы первый параграф был посвящен краткой истории исследуемого вопроса. Важно, чтобы в нем автор курсовой работы показал, что он начинает работу не на пустом месте, а отталкивается от известных ему источников, концепций, теорий, идей, взглядов; - во втором параграфе целесообразно отразить теорию изучаемой проблемы: представить научные понятия, термины, лежащие в основе работы. В данном параграфе уместно описать и проанализировать имеющиеся решения по выдвинутой проблеме, а самое главное обозначить тот подход, которого студент будет придерживаться в своем исследовании. Первый и второй параграфы должных быть насыщены ссылками на различных ученых: философов, педагогов, психологов. - в третьем параграфе, можно осветить реализацию поставленной проблемы непосредственно с практической стороны. Здесь могут быть ссылки на опыт конкретных учителей, методистов, психологов. Здесь же, если этого требует работа, можно представить анализ методических, дидактических и воспитательных материалов, сделанных автором курсовой работы, вывод по этому анализу и способы применения в педагогическом процессе. Выводы после глав и параграфов должны соответствовать их содержанию, а также поставленным в них задачам. Выводы после каждой главы обязательны. Объем основной части 25-30 страниц печатного текста. 2.7. Заключение. В заключении автор подводит итоги, делает выводы по результатам своего исследования, дает самокритичную оценку тому, насколько ему удалось достигнуть представленной во введении цели и выполнить задачи. Важнейшими требованиями к заключению является его краткость и обстоятельность, в нем не следует повторять содержание «Введения» и «Основной части» курсовой работы. В целом, заключение должно давать ответы на следующие вопросы: - Зачем предпринято студентом данное исследование? - Что сделано в ходе работы? - К каким итогам, обобщениям, выводам пришел автор? Объем заключения 2-3 страницы печатного текста. Обращаем внимание студентов на то, что в процессе написания работы необходимо постоянно возвращаться к теме курсовой работы не уходить от первоначально намеченных целей и задач, избегать лишней информации об объекте исследования, придерживаться установленных объемов работы. 2.8. Список литературы оформляется согласно требованиям, указанным в Приложении 4. Обратите внимание, если при написании курсовой работы использовались нормативно – правовые документы (например: Конституция РФ, Федеральный закон «Об образовании в РФ»), то их следует писать в начале списка литературы, а затем остальной список в алфавитном порядке. Список литературы в курсовой работе должен содержать не менее пятнадцати источников. 2.9.В приложениях помещают дополнительные материалы: таблицы, схемы, графики, фотографии и т.д. Каждое приложение должно оформляться на отдльном листе, при этом в правом верхнем углу листа пишут слово Приложение и если приложений более одного, указывают его номер (например: Приложение 1, Приложение 2). Рисунки, схемы, графики и таблицы должны быть подписаны. При этом рисунки, схемы и графики подписывают снизу по центру, а таблицы сверху по центру (Приложение 5). Фотографии должны быть приклеены на листы формата А 4. Ссылки на приложения в тексте обязательны, количество приложений не ограничено.
3. Требования к тексту курсовой работы 3.1. Текст работы должен быть логически выстроен и точно изложен грамотным научным языком, с применением терминологии, принятой в изучаемой дисциплине. Каждый пункт плана должен заканчиваться выводом и логическим переходом к следующему пункту, чтобы не терялся ход вашего рассуждения об исследуемой проблеме. Сокращения слов и подчеркивания в тексте не допускаются. Клише словарных оборотов рекомендованные к использованию при написании текста курсовой работы
Аргументированной представляется точка зрения, согласно которой… Большое разнообразие … делает данную книгу … В данной статье можно найти … В данном пособии рассматривается … В заключение следует отметить, что … Возвращаясь к вопросу о… В подобной трактовке … выступает не просто как … В этом случае … Все это можно было бы использовать в … Вышеизложенное позволяет говорить о … Гипотеза заключается в том, что… Данная книга / статья рассматривает … Данная работа является … Данная статья содержит … Данное пособие предназначено для … Данный материал является очень … Дискуссионным можно считать мнение/ утверждение о том, что… Для автора данной книги очень важным является то, что … Думается, что такой подход важен для … Его можно рассматривать как … Если рассматривать … в подобной трактовке … Здесь говорится о том, что … Известно, что … Информация, содержащаяся в данной статье / книге / монографии, … Как показал анализ приведенных выше примеров, далее логично остановиться на вопросе… Как было сказано / отмечено выше, … Книга может быть очень полезной … Книга состоит из … глав … Коммуникативный подход к обучению иностранному языку предполагает … Можно согласиться с …, потому что, … Мы получили, следовательно, … На основании вышесказанного можно сделать вывод, что … Наиболее важным источником … является … Не менее важным является … Нельзя не согласиться с автором указанной статьи … Несмотря на это, данный … Обобщая все вышесказанное, приходим к следующему выводу: … Обобщая сказанное, подчеркнем, что сред факторов, определяющих актуальность и ценность рассматриваемого … Обратимся к рассмотрению методических приемов, используемых … Однако, прежде следует отметить … Однако, эта концепция … Одним из достоинств данной статьи / книги / монографии является то, что … … описаны в данной статье с целью … Особое внимание уделено … Очевидно, также, что … Очень подробное и последовательное описание … Первый раздел данной книги посвящен … Подобное использование … , без сомнения, повышает эффективность обучения … Практическая направленность данной статьи … Приведенное описание показывает / доказывает, что … Прочитав … можно прийти к выводу, что … … рассматривается как … Рассмотрим, в каком соотношении находятся … Следует подчеркнуть, что… Следует отметить, что… Следовательно … Со всей определенностью можно утверждать, что … Согласно … Согласно концепции коммуникативного обучения, … Структура книги отражает … Таким образом, … Тогда возникают следующие вопросы: … Хотя данная книга …, здесь … Хотелось бы по этому поводу высказать свои собственные суждения… Целесообразным можно считать/ считается… Что в данном случае понимается под … Что касается …, то в данной статье / книге / монографии 3.2. Заголовки (названия пунктов плана) оформляются жирным шрифтом без подчеркивания и без точки в конце, по центру страницы и соответствуют названиям пунктов содержания курсовой работы. Остальная работа не должна содержать текст, выделенный жирным шрифтом, в том числе и содержание (Приложение 6). Текст курсовой работы должен сопровождаться сносками, которые оформляются в виде библиографических ссылок. Ссылка на источник, откуда была взята информация для написания курсовой работы, должна проставляться в тексте сразу после ее изложения в виде квадратных скобок, в которых содержится порядковый номер источника в списке литературы и страница, с которой взята информация. Например: Как писал автор всемирно известно учебника «Экономика», лауреат нобелевской премии П. Самуэльсон, «для человека, который систематически не изучал экономическую теорию, представляет огромную трудность не только дать ответы на эти вопросы, но даже сама попытка обдумать их как следует, ибо он подобен глухому, пытающему дать свою оценку музыкальному произведению» [2, С. 98]. где 2 – номер книги (в списке литературы под номером 2 идет учебник Е. Ф. Борисова, Экономическая теория), а С.98 – это страница учебника, откуда была взята информация. Возможные способы оформления ссылки на библиографический источник: (10, с.113) или [10, с.113] или [10] 3.4. В тексте курсовой работы количество сносок должно быть не менее количества заявленных в списке литературы источников (т.е. если список литературы содержит 15 источников, то и сносок в работе должно быть не менее 15). 3.5. В тексте курсовой работы допускается размещать таблицы, если они содержат цифровой материал, не большие по объему, и носят справочный характер. Если в тексте несколько таблиц, то они должны иметь сквозную нумерацию (Таблица 1, Таблица 2, Таблица 3). Ссылки на таблицы в тексте курсовой работы обязательны. Если в тексте только одна таблица, ее не нумеруют и слово Таблица не пишут. Большие по объему таблицы выносятся в приложения. 3.6. При окончательном оформлении текста необходимо рассчитывать его объем и равномерно распределять текст на странице. Не допускается переносить одно слово, одно предложение или половину предложения на следующую страницу, если пункт плана закончен, и вы переходите к написанию следующего пункта плана, который необходимо начинать с новой страницы (Приложение 7). Общий объем курсовой работы 30-35 страниц печатного текста. 4. Требования к оформлению курсовой работы 4.1. Курсовая работа оформляется на стандартных листах формата А 4 и вкладывается в папку – скоросшиватель с твердыми обложками. Не допускается вкладывать листы курсовой работы в отдельные файлы. Не допускается сдавать работу не скрепленной или в неопрятном виде. 4.2.Страницы необходимо нумеровать в правом верхнем углу, обратить внимание – титульный лист и план не нумеруются. Нумерация начинается с третьей страницы, т.е. с введения. На приложениях номера страниц не проставляются. Каждый пункт плана следует начинать писать с новой страницы. 4.3. При компьютерном наборе текста используется: шрифт Times New Roman, размер шрифта 14, межстрочный интервал – 1,5. Размеры полей должны быть следующими: верхнее - 20 мм; нижнее – 20 мм; левое - 30 мм; правое – 15 мм. Жирным шрифтом оформляются только заголовки. Текст работы располагается с одной стороны листа. 4.4. В колледж курсовая работа предоставляется в сроки, установленные календарным учебным графиком (циклограммой) и передается руководителю для рецензирования. 5. Рецензирование курсовой работы 5.1. При оценивании курсовой работы учитывается: Актуальность работы; Методическая обоснованность; Теоретическая разработанность проблемы; Логика исследования; Логика изложения материала в работе.5.2. Курсовая работа не может быть оценена положительно, если в ней поверхностно раскрыты исследуемые вопросы, допущены принципиальные ошибки, содержание работы не соответствует теме, а также при механически переписанном материале из учебников, журналов или ресурсов Интернета. Отсутствует логическое изложение текста и выводы. 5.3 Работа с неудовлетворительной оценкой не допускается до защиты. Работа возвращается студенту с подробными рекомендациями руководителя по устранению недостатков. Студент выполняет курсовую работу повторно по новой теме или дорабатывает свою курсовую работу в соответствии с замечаниями руководителя. 6. Защита курсовой работы 6.1. Сроки защиты курсовой работы утверждаются приказом директора колледжа в соответствии с календарным учебным графиком по заочной форме обучения. 6.2. Защита курсовой работы проводится на открытом заседании экзаменационной комиссии. Состав комиссии утверждается приказом директора и формируется из числа преподавателей колледжа работающих по профилю специальности, имеющих высшую квалификационную категорию. 6.3. Процедура защиты включает доклад студента (не более 5 минут), вопросы членов комиссии, ответы студента. Во время защиты курсовой работы учитывается: - четкость, ясность, логичности и выразительность изложения доклада (автореферата); - внешний вид работы (оформление в соответствии с требованиям); - внешний вид студента. 6.4. Члены комиссии имеют право задать студенту дополнительные вопросы по теме курсовой работы, дать рекомендации по дальнейшему использованию материалов курсовой работы. Настаивать на снижении оценки, если студент не владеет терминологией по теме работы, допускает принципиальные ошибки при ответе на вопросы, затрудняется в определении используемых методологических подходов и целевых характеристик собственного исследования. Допускает неточности и ошибки при толковании основных положений и результатов работы не имеет собственной точки зрения на проблему исследования. 6.5. Студенты, не сдавшие курсовые работы (проекты), считаются имеющими академическую задолженность. 6.6. Оценка по курсовой работе (проекту) выставляется в зачетную книжку студента, а также в экзаменационную ведомость и диплом. 7. Примерный план выступления (автореферат) студента на защите курсовой работы: 1. Общая характеристика курсовой работы (введение) - тема; - мотивы выбора темы (актуальность); - противоречие; - цель, предмет, объект; - задачи, методы исследования. 2. Характеристика основного содержания курсовой работы (выводы). Например: Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования позволил нам сделать следующие выводы: К основным проблемам адаптации относятся: 1. низкий уровень нервно-психического развития. Это связано как с особенностями воспитания в семье, так и с биологическими факторами (течение беременности, родов). 2. различные отклонения в поведении детей. Она касается сна, аппетита малышей, гипервозбудимых или мало эмоциональных, неконтактных детей, ребят с проявлениями страхов и т. п. Поэтому важно, чтобы воспитатель имел возможность познакомиться с каждым ребенком, узнать его особенности развития и поведения. Целенаправленная подготовка родителей и воспитателей дает свои положительные результаты даже при тяжелой адаптации облегчает его привыкание к новым условиям. Прежде всего это:……………… 3. Самооценка результатов и качества ВКР (заключение) - степень удовлетворенности результатами проделанной работы; - перспективы исследования (над какими вопросами работа будет продолжена); Выступление должно быть рассчитано не более чем на 5 минут. 8. Хранение курсовых работ 8.1. Курсовая работа хранится в методическом кабинете образовательного учреждения после защиты в течение одного года. 8.2. По истечение срока хранения курсовые работы подлежат уничтожению в установленном порядке.
Приложение 1 Циклограмма выполнения курсовой работы на период с 24.11.14. по 06.04.15
Приложение 2 департамент образования администрации Владимирской области государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Владимирской области «Муромский педагогический колледж»
ПЦК педагогики психологии и частных методик
КУРСОВАЯ РАБОТА Тема: « » Выполнила: Ф.И.О. (полностью)____________, студентка 5 курса, заочной формы обучения специальность 050144 Дошкольное образование Научный руководитель: Ф.И.О. (полностью)____________, Преподаватель_________________ (наименование дисциплины)
2015
Приложение 3 Содержание Введение………………………………………………………………………...…3 Глава 1. Теоретические основы проблемы развития произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста………………………………….…….5 1. Понятие произвольного внимания в психологии…………………….…….5 2. Особенности произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………………….10 3. Использование игровых приёмов для развития произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста……………………………………..15 Выводы………………………………………………………………………...…20
Приложение 4 Требования к оформлению списка литературы Список литературы представляет собой перечень книг, статей в алфавитном порядке по фамилиям авторов или названиям коллективных трудов. При составлении списка литературы сначала перечисляются нормативно-правовые документы, далее следует список авторов в алфавитном порядке. Статьи из INTERNET включаются в основной список литературы по фамилии автора с указанием адреса. Образец оформление книг, статей, электронных ресурсов
Электронные ресурсы
Образец списка литературы
Приложение 5
Результаты первичной диагностики уровня сформированности координационных способностей детей Таблица Данные анкеты «Изучение познавательных интересов»
График хождения Винни-Пуха по гостям Приложение 6 Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы создания ситуации успеха как средства повышения мотивации у детей младшего школьного возраста 1. Создание ситуации успеха – одно из условий гуманизации процесса обучения Ведущим принципом образования является гуманистическая направленность педагогического процесса. Что понимают под гуманизацией школьного образования? При всем различии подходов и трактовок большинство исследователей сходятся на мысли, что гуманизация школьного образования предполагает создание условий, направленных на раскрытие и развитие способностей школьника, его позитивную самореализацию. Эта направленность основывается на уважении и вере в ребенка и выражается в целях школьной жизнедеятельности, в ее содержании, организации и средствах, а также в характере взаимодействии членов школьного коллектива. Свою гуманистическую миссию образование реализует через две социальных функции: оно готовит человека к выполнению различных социальных ролей и одновременно формирует способность менять самого себя и свое бытие [17,с.278].
Приложение 7 Не допускается так размещать текст на странице между двумя пунктами плана
Не допускается так разрывать последнее предложение в пункте плана
11 февраля 2018 в 11:52
|
Сайт размещён на портале МААМ. Используя МААМ принимаете Соглашение и Обработку данных.